Round 4: Evaluación

Importancia y características de los instrumentos de evaluación. 

Un Instrumento de evaluación nos permitirán recolectar información sobre el proceso de enseñanza/ aprendizaje; donde no solo podremos ver los avances de los alumnos en cuanto a los saberes adquiridos y sus participaciones en la materia, sino también evaluarnos como docentes, analizar si logramos conectar con los estudiantes y si vamos por el camino correcto en el desarrollo de la materia.  

Las posibilidades de instrumentos de evaluación que pueden emplearse cuando pensamos en una evaluación formativa son:

·         Observación

·         Portafolios

·         Diarios de aprendizaje

·         Proyectos

·         Tutorías

Valor de la consigna de trabajo

“Entendemos las consignas de trabajo como la explicitación de las tareas que los alumnos tienen que desarrollar, favoreciendo su autonomía. Cuanta más información les brindemos acerca de la tarea que tienen que realizar, menos dependerán de los docentes para  preguntar qué tienen que hacer. Al mismo tiempo, la información debe servir para que el alumno comprenda el porqué y el para qué de la tarea.” (Anijovich, 2004).
Una consigna de trabajo bien redactada por el docente, hace que el alumno sea capaz, con más facilidad de resolver las actividades con menor ayuda por parte del docente, y así pueda  reflexionar por sí mismo.
Los docentes hacen muchas preguntas en una clase y de es importante que esas preguntas se planifiquen, se ensayen y se mejoren.

También es importante considerar qué tipo de producto final se va a requerir, cuál es el contexto, en qué tiempo se va a resolver y si se hará de forma individual o grupal.

Clasificación de consignas:

Preguntas sencillas: Se espera respuestas breves, precisas con informaciones únicas. 

Preguntas de comprensión: requieren relacionar informaciones, clasificarlas y elaborar la respuesta.

Preguntas de orden cognitivo superior: el alumno precisa interpretar, predecir, evaluar críticamente.

Preguntas metacognitivas: buscan que los alumnos reflexionen sobre sus modos de aprender y pensar. 

Evaluación autentica

La evaluación auténtica se puede definir a partir de cinco características esenciales: